案例:在实施园木课程时，大一班的李老师没有像其他老师那样在制定课程目标时完全照搬，而是首先根据大一班幼儿的成长档案对他们的发展水平有一个初步的了解，然后根据大一班的整体情况制定课程目标。

问题:

(1)本案例体现了幼儿园课程目标制定的什么原则?

(2)如何理解这种原则?

学前知识系统化教学中，幼儿园教育教学工作的内容主要分为“儿童生活的组织与教育“和

• A、游戏活动
• B、项目活动
• C、作业教学
• D、传统活动

《幼儿园教育指导纲要(试行）》中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的

• A、趣味性
• B、挑战性
• C、游戏性
• D、认知性